智海云天AR/VR创客教育平台为创客空间强力赋能

近日，山东省部分学校通过建设创客空间教室，应用智海云天AR/VR创客教育平台，加速释放创客空间对创客教育的促进功能，培养学生面向未来的能力，实现创客教育适应物联网时代。

加快创客教育建设，为智慧校园建设提供路径

为解决中小学教育体制中创新能力培养的不足等问题，山东省教育厅印发《山东省学校创客空间建设指导意见》，要求加快推进学校创客空间建设，积极推行创客教育、跨学科学习等新兴教育模式在学校的普及和应用。

在具体工作目标上，山东省教育厅提出，到2018年底，全省各级各类学校均建立学校创客空间，各县（市、区）建成创客活动中心，进而形成覆盖全省、布局合理、功能完备的学校创客生态服务体系。

据了解，2017年下半年，山东省学校加速推进创客空间建设，各市选择条件成熟的1～2个县（市、区）普及学校创客空间建设，并建成与之配套的创客活动中心。近日指导意见通知指出，将建设“山东省学校创客空间服务平台”，逐步满足全省创客空间管理、竞赛、培训、展示、社交等需要。

打破虚拟与现实的边界，建设特色创客空间

有了创客空间，如何真正发挥作用，让学生切实受益创客教育，才是全省创客空间建设的核心目的。“通过开发AR/VR创客应用系统，只需要一个iPad就能激发一个创客空间的创客教育能量。”国内专业VR教育应用系统服务商、青岛智海云天公司研发团队负责人表示，创客教育的核心理念是激发学生将创意转化现实，突出强调在“做中学”，所以，利用增强现实（AR）和虚拟现实（VR）信息化技术，形成创客教育物联网系统平台，有着激发创客空间功能的天然优势。

以智海云天AR/VR创客教育平台系统（StarUR多维创客）为例，学生只需要一个iPad，应用智海云天在全国首创开发的StarUR多维创客编辑工具软件，就能打通虚拟与现实的边界，在多维空间内进行创造新设计或开展创客实验。

AR/VR创客教育平台系统的核心特点是，系统可以将现实场景实时与虚拟场景融合，在充分展示创意成果在现实落地的过程中，让学生深刻体验创造的兴趣和价值，同时扩展学生创意的想象空间，不断强化创新思维与实践能力的结合。

以完成一次设计、制作任务为例，学生可以在智海云天AR/VR创客教育平台上，用IPAD在教室或家里，设计自己的创客作品，甚至打造属于自己的实验室。IPAD摄像头拍摄的现实场景画面可以与StarUR多维创客空间场景完美融合，成为学生进行设计和制作的全新空间。“不夸张地说，学生在教室里举行一次‘火药实验’都不成问题。”智海云天研发团队负责人说。

优质课程内容为创客教育助力

智海云天AR/VR创客教育平台系统核心竞争优势是：与权威教育专家通力合作，对内容精雕细琢。

对所有的创客空间来说，教育教学的内容与活动方案，是让其持续发挥功能的核心资源。只有一堆信息化设备，利用不起来，或者应用不充分，成为中国教育信息化建设的一大弊病。

智海云天AR/VR创客教育平台系统的开发基础是信息化技术与教育教学内容的深度融合。“我们拥有专业的内容生产团队和生态体系，能根据学校创客空间实际建设状况，以及学校的创客教育需求，生产相对应的AR/VR创客教育解决方案。”智海云天研发团队负责人介绍，创客教育的内容生产能力是AR/VR创客教育平台系统（StarUR多维创客）激发创客空间成效的重要支撑。

智海云天AR/VR创客教育平台系统可以为学校提供多种服务方案，既可以是创客空间AR/VR教育平台的建设，也可以是具体课程内容的服务。只要学校有IPAD，就能让学校创客空间走进多维时代，让学生感受物联网环境下创造与创新的乐趣。

所以，AR/VR创客教育进校园几乎没有门槛，创客教育的多维时代可以迈步而入。